行政公文
江蘇省教育廳文件
蘇教職〔2020〕3號

省教育廳關于做好2020年現代
職業教育體系貫通培養項目的通知
    各設區市教育局,昆山市、泰興市、沭陽縣教育局,各高等學校:
    2012年以來,我省積極實施現代職業教育體系貫通培養項目,為搭建人才成長立交橋,探索長學制培養高層次應用型人才和高素質技術技能人才作出有益探索,推進各層次職業教育培養目標、專業設置、課程體系、教學過程等方面有效銜接,取得一系列成果,在省內外產生了積極影響。但在項目實施過程中,仍然存在結構不合理、機制不順暢等不足,部分學校尤其是本科高校參與的積極性有待進一步提高。為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》(國發〔2019〕4號)和《省政府關于加快推進職業教育現代化的若干意見》(蘇政發〔2018〕68號)要求,進一步加快現代職業教育體系建設步伐,現就做好2020年現代職教體系貫通培養項目實施工作有關事項通知如下。
    一、統一思想認識
    職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要作用和地位。加快推進現代職業教育體系建設是新時代黨中央、國務院對職業教育發展的頂層設計與總體要求,建立具有江蘇特色的現代職業教育體系是服務“強富美高”新江蘇建設、服務江蘇高質量發展的必然要求,是持續保持江蘇職業教育在全國領先地位的保證,也是江蘇為發展中國特色職業教育探路的責任和擔當。
    實施貫通培養項目是現代職業教育體系建設的重要載體和實踐支撐,項目參與單位要不斷提高政治站位,站在服務國家發展戰略、促進經濟社會發展和提高學校辦學水平、促進學校特色發展的高度來推動實施,在課程銜接、實踐能力培養、支持保障等方面采取有效措施,充分發揮貫通培養在暢通技術技能人才成長渠道方面的優勢,不斷提升職業教育現代化水平,滿足社會人才和智力支撐需要。
    二、明確政策導向
     分類評價考核。將承擔現代職教體系貫通培養項目情況納入高水平應用本科建設范疇,將應用型本科(職業教育本科)院校招收中高職畢業生和高職院校招收中職畢業生工作實績,作為高校高質量發展和省品牌專業建設成效指標,納入2020年度江蘇省地方普通高校綜合考核。對于本科院校實施的現代職教體系貫通培養項目,在院校審核性評估、專業綜合評價時實行單獨分類評價。
    提高生源質量。高職本科“3+2”項目在普通高考招生??婆沃性O置單獨代碼錄??;各設區市將中職本科“3+4”項目納入中考提前批次或與當地四星級普通高中同一批次招生,錄取最低控制線參照當地四星級普通高中錄取分數線確定;中職高職“3+3”項目與當地三星級普通高中同一批次招生,錄取最低控制線參照當地三星級普通高中錄取分數線確定。
    三、優化規模結構
    穩定招生規模。穩定中職本科“3+4”項目和高職本科“4+0”項目招生規模,招生計劃單列,項目實施中職學校應為國家中等職業教育改革發展示范?;蚴≈新氼I航計劃建設學校,高職院校原則上應為省級示范及以上高職院校;適度擴大高職本科“3+2”項目的實施范圍與規模;優化中職高職“3+3”項目的結構,每所中職學校實施中職高職“3+3”項目一般不超過5個專業,每所高職院校該項目的總規模,不超過本校招生總規模的30%,與一所中職學校合作專業不超過3個。2019年招生計劃完成率未達到50%的項目停止實施。
    優化專業布局。服務江蘇“六個高質量”發展的需要,2020年貫通培養項目將繼續支持現代農業、現代制造業、信息技術、現代服務業等重點領域,鼓勵各校在智慧農業、智能制造、人工智能、物聯網技術、新能源與環保技術、生物醫藥、云計算與大數據、電子商務、家政服務、藝術設計等專業進行布點,主動壓縮計算機應用技術、會計等歷年布點數較多、供過于求的項目。
    四、強化過程管理
    穩定合作機制。合作雙方學校須明確專門機構,圍繞課程設置、教學安排、教師提升、學生管理等建立定期業務溝通機制,加強對招生錄取、教學考核、轉段升學等環節的管控,及時解決項目實施過程中遇到的問題。后段院校每學期須向前段院校派出教師講授或指導合作院校教師講授核心課程,制定專項教學質量評價與考核指標,監督人才培養方案實施。貫通培養項目一經確定,要保證相對穩定的實施周期,一般不少于三屆。
    明確轉段要求。項目學校須按照《關于進一步完善現代職業教育體系建設試點項目轉段升學工作的意見(試行)》(蘇教職〔2014〕31號)等要求,把控轉段等關鍵環節,轉段要求須在招生簡章中預先告示。
強化校企合作。必須有長期穩定的合作企業全面參與到貫通人才培養方案和課程標準的制訂、實施與評價,并提供相應項目學生頂崗實習和一定比例實習就業崗位。鼓勵合作企業與實施學校三方共建產業學院或企業學院,將校企合作貫穿人才培養全過程。
    五、注重經驗積累
    強化質量監測,常態化實施教學視導。省教育廳將組織專家,對現代職教體系貫通培養項目的人才培養目標與規格、畢業資格要求、職業定位、課程設置,轉段考核方案,教學管理運行,人才培養成效等進行教學視導,視導意見將作為學校貫徹落實職業教育改革發展任務的重要依據。
    強化示范引領,選樹一批項目實施優秀案例。省教育廳將從實施時間較長、實施周期相對穩定、招生計劃滿足率高、校企合作緊密、人才培養質量高的貫通培養項目中遴選確定100個示范項目組合。對實施效果良好的本科高校,將在省品牌專業建設等項目和各類教育教學成果獎立項等方面予以支持。
    六、優化申報流程
    初中起點貫通培養項目由各設區市教育局統一集中申報。設區市教育行政部門要統籌協調本地區的中職高職“3+3”和中職本科“3+4”項目,參與項目的技工學校要審核其學生是否在“江蘇省中等職業教育綜合管理系統”進行電子學籍備案,對近兩年在招生或管理方面有不規范行為、造成嚴重不良影響的學校項目不予推薦。
    高中起點貫通項目由相關高職院校集中申報。各高職本科“3+2”和高職本科“4+0”項目的申報材料由項目實施的高職院校(作為填表單位)匯總報送。各項目的牽頭院校和合作院校要認真論證貫通項目,積極推薦一批招生穩定,校企合作緊密、中高職銜接課程體系健全的項目。
各項目提交材料如下:
1.2020年職業教育體系貫通培養項目匯總表(附件1,由各填表單位匯總填寫,提交紙質稿1份,電子版1份);
2.2020年職業教育體系貫通培養項目申報書(附件2,按項目填寫,提交紙質版2份,電子版1份)
請于2020年4月7日前將紙質材料報省教育廳職業教育處,電子版發送至zhangy@ec.js.edu.cn。聯系人:張赟、徐慶,聯系電話:025-83335676,83335159。
 
附件:1.2020年職業教育體系貫通培養項目匯總表
2.2020年職業教育體系貫通培養項目申報書
                            
 
 

    省教育廳

                            2020年3月25日

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